Ipsia Meucci

Come lavoriamo: la collegialità nella programmazione modulare e nel processo di valutazione

L’autonomia didattica dell'Istituto è basata sui moduli, ovvero ampi segmenti di programma, che a loro volta possono essere articolati in unità didattiche disciplinari o interdisciplinari. Tale impianto modulare presuppone una forte collegialità da parte degli insegnanti nell'analisi dei livelli di partenza, nella programmazione, nelle strategie operative e infine nella valutazione.

Premessa

Partendo da questi presupposti, risultano fondamentali i Gruppi Disciplinari, composti da docenti della stessa materia. Ad inizio anno, i Gruppi Disciplinari concordano i test di ingresso, il cosiddetto "curricolo esplicito", cioè gli obiettivi , i contenuti minimi essenziali da insegnare nelle classi parallele e le prove comuni. Nel corso dell’anno scolastico sono previsti altri momenti di confronto sullo svolgimento del programma, su eventuali problemi emersi e sulla preparazione di verifiche comuni con uguali ed esplicitati criteri di valutazione.

Gruppi disciplinari

All'interno del Consiglio di Classe poi i docenti analizzano la situazione specifica della classe quale emerge dai test di ingresso, se è una classe iniziale, o dalle esperienze pregresse se è una classe intermedia, ed insieme definiscono gli obiettivi formativi e didattici (ad esempio l'acquisizione di un corretto metodo di studio o di lavoro), infine stabiliscono gli interventi comuni.
Nel Consiglio di Classe sono presenti il coordinatore didattico ed il tutor di indirizzo che hanno il compito di assistere gli allievi nel percorso modulare e di curare i rapporti con le famiglie attraverso una informazione costante nel corso dell'anno scolastico.
La scansione modulare inoltre richiede una attenta, oggettiva e puntuale attività di monitoraggio dell'apprendimento in modo da modificare in tempo l'intervento didattico se è necessario.

Consigli di classe

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del P.O.F.

Il controllo delle conoscenze, delle abilità avviene con una valutazione di tipo formativo "in itinere" e di tipo sommativo alla conclusione di un ciclo di lezioni. Le verifiche sommative sono distribuite tenendo conto dei carichi di lavoro settimanali; la loro correzione e la conseguente assegnazione del voto sono effettuate il più possibile in modo oggettivo e trasparente secondo criteri prestabiliti e comuni.
Le valutazioni vengono comunicate agli alunni e sono un’occasione di apprendimento per il singolo e per la classe.

Valutazioni

Tra gli strumenti della prassi educativa sono inoltre i corsi di recupero, gli approfondimenti, il Gruppo Sportivo, le gite scolastiche, le visite culturali nella città, l’incontro con il teatro e con il cinema, l’edizione di un giornale scolastico, la banca dati delle risorse didattiche e lo stage, che consente la conoscenza del mondo del lavoro.
La realizzazione degli interventi è affidata a Commissioni costituite dai docenti in base alle indicazione del Collegio. Questo contribuisce a garantire, tra l’altro, l’inserimento delle iniziative in questione nella normalità dell’azione educativa, elemento fondamentale per rendere veramente efficaci gli interventi di promozione.

Attività complementari

La collaborazione tra la scuola e la famiglia è essenziale per ottenere il successo formativo. Per favorire la partecipazione dei genitori alla vita scolastica l'Istituto organizza tre incontri collettivi al pomeriggio (mesi di novembre, febbraio ed aprile), i cui orari sono resi noti durante l’anno scolastico.

Comunicazioni con le famiglie