Ipsia Meucci

L'autonomia didattica si caratterizza soprattutto per la struttura modulare nel triennio di qualifica e nelle classi quarte. Questa struttura mira a responsabilizzare lo studente ponendolo al centro dell'attività formativa e a motivarlo progressivamente a esercitare la sua autonoma capacità di scelta, come presupposto ad ogni percorso di crescita.

Premessa

L’autonomia didattica risponde ai seguenti obiettivi:

L'autonomia didattica risponde ai seguenti obiettivi:

• realizzare un'innovazione capace di incidere davvero sulla "normalità" del "fare scuola" permettendo ai docenti di aiutare efficacemente i ragazzi a non disperdersi.
• introdurre nella struttura scolastica, una reale flessibilità, assente nella scuola italiana, rendendo modulare l' organizzazione dei corsi, che si articola in un sistema di crediti e debiti formativi, percorsi di sostegno e recupero ma anche di approfondimenti, pensati per valorizzare in ogni caso le competenze individuali.
• realizzare di conseguenza una formazione individualizzata flessibile e aperta al cambiamento per potenziare le risorse degli individui, prevenire o superare lo svantaggio o il disagio e favorire un inserimento adeguato nel mondo del lavoro.
• sviluppare negli allievi la capacità di scegliere ed auto-orientarsi e di costruire il proprio progetto di vita utilizzando le informazioni e le risorse dell'ambiente circostante.

Obiettivi

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del P.O.F.

La struttura modulare si basa sulla suddivisione in moduli delle singole discipline. Ad ogni modulo corrisponde un credito. Il superamento / non superamento di un modulo determina un credito / debito formativo. L'allievo promosso con debiti è tenuto a recuperare i moduli mancanti. Se respinto con crediti, frequenterà solo i moduli non superati.

Struttura

Esiste un’aula studio dotata di PC, in cui gli allievi con crediti possono approfondire o studiare.

Aula studio

Ogni studente definisce, con la consulenza del tutor del corso, un piano di studi personalizzato che prevede anche gli eventuali corsi di recupero da attuarsi in orario extrascolastico e la scelta degli approfondimenti.

Tutor

Il superamento di un modulo avviene, oltre che alla fine dell’anno scolastico, in sessioni di recupero nei mesi di aprile, ottobre e dicembre.

Recupero debiti

Ogni studente definisce, con la consulenza del tutor del corso, un piano di studi personalizzato che prevede anche gli eventuali corsi di recupero da attuarsi in orario extrascolastico e la scelta degli approfondimenti

Piano di studi

Durante le ore di approfondimento gli studenti hanno la possibilità di aderire ai progetti che la scuola propone, sia per colmare lacune pregresse, sia per seguire percorsi di eccellenza.

Gli approfondimenti

L'autonomia prevede che alcune discipline siano compattate nell'arco di un solo quadrimestre, grazie ad un orario articolato. Lo studente può così concentrarsi su un numero minore di materie per quadrimestre, fermo restando lo svolgimento di tutte le materie del corso, come da normativa. L'orario scolastico si articola in cinque giorni settimanali, nel corso dei quali si inseriscono anche dei pomeriggi.
La scuola è chiusa il sabato.

Orario curricolare

Sabato libero

Questa organizzazione temporale consente allo studente di avanzare nel percorso scolastico senza lacune profonde nelle discipline che gli risultano più difficili; in questo modo inoltre l'allievo può acquisire dei crediti scolastici capitalizzabili e spendibili, eventualmente, anche per accedere ad una qualifica diversa da quella iniziale, per ottenere più qualifiche con la sola frequenza dei moduli di materie professionali.

Acquisizione di
crediti scolastici

Sia gli allievi del Meucci, sia quelli provenienti da altri istituti, che abbiano acquisito dei crediti, hanno la possibilità di realizzare un piano di studi personalizzato concordato con il tutor d'indirizzo. In questo modo e sfruttando i crediti, è anche possibile seguire materie nella classe successiva a quella in cui si è iscritti, con la possibilità eventuale di guadagnare un anno.

Utilizzo
dei crediti

È possibile, sulla base di un numero minimo di richieste, l'attivazione di una mensa per permettere agli allievi che svolgono attività didattica pomeridiana di pranzare con pasto caldo a prezzi convenzionati; il menu, stabilito mensilmente, è affisso in bacheca.

Servizio mensa

La struttura e la didattica modulari vogliono adattarsi ai diversi tempi di apprendimento dei giovani e consentire una reale opportunità di conoscenza, arginando la dispersione.

Conclusione